Съдържание
- Как образованието облагодетелства една нация
- обучение
- За работодатели
- За работници
- За икономиката
- Модел на паяжина
- Долния ред
Защо повечето работници с висши училища печелят толкова повече от тези без дипломи? Как образователната система на дадена държава се свързва с икономическите си резултати? Знанието как взаимодействието на образованието и обучението с икономиката може да ви помогне да разберете по-добре защо някои работници, предприятия и икономики процъфтяват, докато други се провалят.
С увеличаването на предлагането на работна ръка се оказва все по-нисък натиск върху размера на заплатата. Ако търсенето на работна ръка от работодателите не е в крак с предлагането на работна ръка, заплатите обикновено падат. Излишъкът от предлагане на работници е особено вреден за служителите, работещи в индустрии с ниски бариери за влизане на нови служители, т.е. те нямат степен или специализирано обучение.
Обратно, индустриите с изисквания за висше образование и обучение са склонни да изплащат на работниците по-високи заплати. Повишеното заплащане се дължи на по-малкото предлагане на работна ръка, което може да работи в тези отрасли, а необходимото образование и обучение носи значителни разходи.
Ключови заведения
- Знанията и уменията на работниците, които са на разположение в предлагането на работна ръка, са ключов фактор както за бизнеса, така и за икономическия растеж.. Производителността на икономиката нараства с увеличаването на броя на образованите работници, тъй като квалифицираните работници могат да изпълняват задачите по-ефективно.
Как образованието облагодетелства една нация
Глобализацията и международната търговия изискват държавите и техните икономики да се конкурират помежду си. Икономически успешните страни ще имат конкурентни и сравнителни предимства пред други икономики, въпреки че една отделна страна рядко е специализирана в определена индустрия. Типично развитата икономика ще включва различни индустрии с различни конкурентни предимства и недостатъци на световния пазар. Образованието и обучението на работна сила в дадена страна е основен фактор за определяне на ефективността на икономиката на страната.
Как образованието и обучението влияят на икономиката
обучение
Успешната икономика има работна сила, способна да оперира отрасли на ниво, в което има конкурентно предимство пред икономиките на други страни. Нациите могат да изпробват стимулиращо обучение чрез данъчни облекчения, предоставяне на съоръжения за обучение на работници или различни други средства, предназначени да създадат по-квалифицирана работна сила. Въпреки че е малко вероятно една икономика да има конкурентно предимство във всички отрасли, тя може да се съсредоточи върху редица отрасли, в които квалифицирани специалисти са по-лесно обучени.
Разликите в нивата на обучение е важен фактор, който отделя развитите и развиващите се страни. Въпреки че със сигурност играят други фактори, като география и налични ресурси, наличието на по-добре обучени работници създава разливи в цялата икономика и положителни външни фактори. Външността може да бъде положителен ефект върху икономиката поради добре обучената работна сила. С други думи, всички компании се възползват от външния фактор за разполагане на квалифициран работен фонд, от който да наемат служители. В някои случаи висококвалифицираната работна сила може да бъде концентрирана в конкретен географски регион. В резултат на това подобни предприятия могат да се струпват в един и същ географски регион заради квалифицираните работници (например, Силиконова долина, Калифорния).
За работодатели
В идеалния случай работодателите искат работници, които са продуктивни и се нуждаят от по-малко управление. Работодателите трябва да вземат предвид много фактори, когато решават дали да плащат за обучение на служители или не.
- Програмата за обучение ще повиши ли производителността на работниците? Повишаването на производителността ще оправдае ли разходите за заплащане за цялото или част от обучението? Ако работодателят заплати за обучение, служителят ще напусне ли компанията за конкурент, след като програмата за обучение е завършен? Ще може ли новообучения работник да командва по-висока заплата? Ще получи ли увеличение на преговорната сила или ливъридж за по-висока заплата? Ако увеличението на заплатата е оправдано в резултат на обучението, ще се увеличи ли производителността и печалбите са достатъчни, за да покрият всички увеличения на заплатите, както и общите разходи за програмата за обучение?
Докато работодателите трябва да внимават за напускането на новообучени работници, много работодатели изискват работниците да останат с фирмата за определен период от време в замяна на платеното обучение.
Бизнесът може да се сблъска и със служители, които не желаят да приемат обучение. Това може да се случи в индустриите, доминирани от профсъюзите, тъй като повишената сигурност на работното място може да затрудни наемането на обучени специалисти или да уволни по-малко обучени служители. Синдикатите обаче могат също да преговарят с работодателите, за да гарантират, че членовете му са по-добре обучени и по този начин по-продуктивни, което намалява вероятността работните места да бъдат преместени в чужбина.
За работници
Работниците увеличават своя потенциал за печалба, като развиват и усъвършенстват възможностите си. Колкото повече знаят за функцията на определена работа, толкова повече разбират конкретна индустрия, толкова по-ценни стават за работодател. Служителите искат да научат усъвършенствани техники или нови умения да се борят за по-висока заплата. Обикновено работниците могат да очакват заплатите им да се увеличат с по-малък процент от производителността, увеличена от работодателите. Работникът трябва да вземе предвид редица фактори, когато решава дали да влезе в програма за обучение:
- Колко допълнителна производителност би очаквал той да спечели? Има ли разходи за работника за програмата за обучение? Ще види ли работникът увеличение на заплатите, което би гарантирало цената на програмата? Какви са условията на пазара на труда за по-добре обучени професионалисти в тази област? Работният пазар значително ли е наситен с квалифицирана работна ръка за тази специалност?
Някои работодатели плащат всички или част от разходите за обучение, но това не винаги е така. Също така работникът може да загуби доходи, ако програмата е неплатена и не позволява на служителя да работи толкова часове, колкото е било направено преди.
За икономиката
Много страни са поставили по-голям акцент върху разработването на образователна система, която може да създаде работници, способни да работят в нови индустрии, като например науката и технологиите. Отчасти това е така, защото по-старите индустрии в развитите икономики стават все по-малко конкурентоспособни и поради това е по-малко вероятно да продължат да доминират над индустриалния пейзаж. Също така се появи движение за подобряване на основното образование на населението с нарастващо убеждение, че всички хора имат право на образование.
Когато икономистите говорят за „образование“, акцентът не е строго върху работниците, които получават висше образование. Образованието често е разбито на конкретни нива:
- Основно - начално училище в средното училище - средно училище, гимназия и подготвително училище средно образование - университет, колежа в общността, професионални училища
Икономиката на страната става по-продуктивна, тъй като делът на образованите работници се увеличава, тъй като образованите работници могат по-ефективно да изпълняват задачи, които изискват грамотност и критично мислене. Придобиването на по-високо ниво на образование също носи разходи. Държавата не трябва да предоставя широка мрежа от колежи или университети, за да се възползва от образованието; тя може да предоставя основни програми за ограмотяване и все още да вижда икономически подобрения.
Страните с по-голяма част от своето население, които посещават и завършват училища, виждат по-бърз икономически растеж, отколкото страните с по-слабо образовани работници. В резултат на това много страни предоставят финансиране за основно и средно образование за подобряване на икономическите резултати. В този смисъл образованието е инвестиция в човешки капитал, подобно на инвестиция в по-добро оборудване.
Според ЮНЕСКО и Програмата за човешко развитие на Организацията на обединените нации, съотношението на броя на децата на официална среднообразователна възраст, записани в училище, към броя на децата в официалната средна училищна възраст в населението (наричано коефициент на записване), е по-голямо в развитите нации, отколкото е в развиващите се.
Коефициентът на записване се различава като показател от изчисляването на разходите за образование като процент от БВП, което не винаги силно корелира с нивото на образование в населението на дадена страна. БВП е брутният вътрешен продукт, който представлява продукцията на стоки и услуги за дадена държава. Следователно една страна, която харчи висок дял от своя БВП за образование, не гарантира непременно, че населението на страната е по-образовано.
За бизнеса интелектуалната способност на служителя може да се третира като предимство. Този актив може да се използва за създаване на продукти и услуги, които могат да се продават. Колкото по-добре обучени работници са наети във фирма, толкова повече тази фирма може теоретично да произвежда. Икономика, в която работодателите третират образованието като предимство, често се нарича икономика, основана на знанието.
Както всяко решение, инвестирането в образование включва възможни разходи за работника. Времето, прекарано в класната стая, означава по-малко време за работа и печелене на доходи. Работодателите обаче плащат повече заплати, когато задачите, необходими за завършване на работа, изискват по-високо ниво на образование. В резултат на това, въпреки че доходите на служителя в краткосрочен план могат да бъдат по-ниски, за да се образова, заплатите вероятно ще бъдат по-високи в бъдеще, след като обучението приключи.
Модел на паяжина
Моделът Cobweb помага да се обяснят ефектите на работниците, които учат нови умения. Моделът показва как заплатите се колебаят, докато работниците усвояват ново умение, но също и как се влияе предлагането на работници във времето.
Моделът показва, че докато работниците се научат на ново умение, в краткосрочен план възникват по-високи заплати. Въпреки това, тъй като повече работници се обучават във времето и влизат в работната сила, за да гонят по-високите заплати, предлагането на работниците се увеличава. Резултатът е по-ниска заплата поради прекомерното предлагане на работници. С намаляването на заплатите по-малко работници се интересуват от работата, което води до намаляване на предлагането на работници. Цикълът започва отново с обучение на повече работници и увеличаване на заплатите им в краткосрочен план.
Тъй като обучението и образованието отнемат време за завършване, промените в търсенето на определени видове служители имат различни ефекти в дългосрочен и кратък срок. Икономистите демонстрират тази промяна, използвайки паяжинен модел на предлагане на работна ръка и търсене на работна ръка. В този модел предлагането на работна ръка се анализира в дългосрочен план, но промените в търсенето и заплатите се разглеждат в краткосрочен план, докато се движат към дългосрочно равновесие.
Изображение от Джули Банг © Инвестопедия 2019
Фигура 1: Краткосрочни промени в търсенето и процента на заплатите
В краткосрочен план увеличаването на търсенето на по-добре обучени работници води до увеличаване на заплатите над равнището на равновесие (графика А). Можем да видим промяната в увеличеното търсене (D2) и къде се пресича W2, представляваща увеличените заплати. Обаче L, която представлява кривата на труда в краткосрочен план, също пресича W2 и D2.
Вместо увеличението на заплатите да е по дължината на кривата на предлагане на работна ръка (S), това е по-нееластичната крива на предлагане на работна ръка в кратки срокове (L). Краткосрочната крива е по-нееластична, тъй като има ограничен брой работници, които имат или са в състояние незабавно да се обучат за новия набор от умения. Тъй като все повече и повече работници се обучават (графика Б), предлагането на работна ръка се измества вдясно (L2) и се движи по кривата на предлагане на дългосрочна работна ръка (S).
Изображение от Джули Банг © Инвестопедия 2019
Фигура 2: Ефект на новите работници върху ставките на заплатите.
С увеличаването на наличността на нови работници, натискът върху заплатата намалява от W2 до W3 (графика C).
Изображение от Джули Банг © Инвестопедия 2019
Фигура 3: Установява се ново равновесие на заплатите
Поради намаляващата заплата, все по-малко работници се интересуват от обучение за уменията, изисквани от работодателите. В резултат на това заплатите се повишават (до W4), въпреки че увеличението на заплатите идва с все по-малки и по-малки стъпки. Този цикъл на увеличаване на заплатите и увеличаването на труда продължава, докато не достигне равновесие: първоначалното изместване на търсенето нагоре отговаря на дългосрочното предлагане на работна ръка (графика F).
Долния ред
Знанията и уменията на работниците, предлагани в предлагането на работна ръка, са ключов фактор за определяне както на бизнеса, така и на икономическия растеж. Икономиките със значително предлагане на квалифицирана работна ръка, получени чрез официално образование, както и професионално обучение, често са в състояние да се възползват от това чрез развитието на индустрии с повече добавена стойност, като високотехнологичното производство.
